根据2025“中国大学生自强之星”公益活动资助标准和推选条件，通过学生本人自愿申请，经学院审核，确定新能源科学与工程学院1人受助。现将名单公示如下：

监督联系电话：

新余学院新能源科学与工程学院团委

联系人：何艳敏 联系电话：18979074411

附：主要事迹

                                             挺膺担当青春为誓，实践征程奋进有我

肖昊，男，汉族，共青团员，新余学院新能源科学与工程学院2023级新能源材料与器件专业本科生，曾任新能源科学与工程学院学生会实践部部长、“小太阳”科普服务队负责人。在校期间，积极参与各类科创竞赛，曾获2025中国大学生工程实践与创新能力大赛一等奖、第十九届江西省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖、第十九届iCAN大学生创新创业大赛江西赛区二等奖等国家级11项、省级6项、校级22项系列竞赛表彰。此外，多次参加返家乡、三下乡、能源科普等实践志愿服务，服务次数累计90次，时长累计1801小时，受益对象累计千余人，曾获江西协作者新秀志愿者、赣州市返家乡优秀个人、新余市文明实践项目大赛三等奖等省级2项、市（校）级27项、县（院）级7项系列实践表彰，所在实践团队及个人多次获赣州市青年志愿者联合会、大余县共青团、中共瑞金市泽覃乡委员会等单位发出的表扬信，相关实践成果获中国网、中国青年网、江西省教育厅等媒体报道共计70次。

一、扎根基层，青春担当

以青春之我扎根基层建设，以实际行动诠释青年担当。在家乡大余县城市社区，该同学作为倾阳青年志愿者，参与社区政务实践，策划组织新春文化活动，并在春运期间投身暖冬行动，为来往旅客提供切实帮助。在永新县行政服务中心，他在行政服务大厅直面办事群众需求，耐心提供咨询与办事协助，提升了政务服务的“最后一公里”体验。这些基层实践并非简单的活动参与，而是将自身知识与沟通协调能力转化为解决实际社区治理与公共服务问题的过程。通过持续深入的基层锻炼，不仅切实提升了应对复杂情况、服务人民群众的实务能力，更完成了从一名在校学生到具备基层视野和社会责任感的城市建设者的转变。青春的担当在于主动走出校园、衔接社会，在基层服务中贡献智慧与力量，让个人成长与地方发展同频共振，真正体现了新时代青年将“小我”融入“大我”的理想信念与务实品格。

二、思政无言，传承有声

“行走的大思政课”让青年学子沉浸式感悟红色精神的新维度。在中央革命根据地历史博物馆与瑞金革命烈士纪念馆，通过凝视珍贵文物、聆听生动讲解、参与现场研讨，将教科书上的历史叙述转化为身临其境的情感共鸣与价值认知，深刻理解了苏区精神的时代内涵。通过撰写题为《乡村振兴视域下红旅交融推动产业发展的路径探索与研究——基于瑞金市的实地调研结果》的调研报告，更是将这份收获积极转化为红旅融合与文化传承的实践。从红色场馆受教育、长才干，到田野乡间作贡献、传薪火，这一闭环实践生动诠释了新时代思政教育知行合一的要义，在真实场景中体验、在服务奉献中内化、在传承表达中焕新，让沉默的历史发声，让伟大的精神在当代青年的接力中生生不息。

三、多维融合，跨界创新

在乡村科普的实践中，该同学基于自身对数字化技术的兴趣，跨界探索将VR场景构建应用于“三下乡”社会实践。在瑞金东州春蕾小学，通过“红色故事宣讲”+“宣言场馆VR体验”的方式，让孩子们通过虚拟现实技术“亲身”走进革命历史场景，极大提升了红色教育的感染力与互动性，相关实践被“江西思政”作为创新案例报道。同时，这一跨界探索并未止步于单一实践，而是进一步主持申报了题为“云端思政——基于混合现实技术的小学语文教学思政育人实践研究”的国家级大创项目，并授权两项思政MR软件著作权，实现了从社会实践到科研成果的转化，充分体现了在科技与人文、理论与实践、创新与服务等多个维度进行融合创新的能力。

四、能源科普，微光筑梦

“努力成为照亮乡村儿童的小太阳”。该同学作为院学生会实践部部长和“小太阳”科普服务队负责人，累计参与志愿服务90次，服务时长累计1801小时。在“源梦童行·向阳而生”——乡村儿童能源科普文明实践志愿服务项目中，通过能源科普、微光学堂、困境儿童自助图书馆等志愿服务品牌活动，以趣味实验点燃乡村儿童的科学梦想，以严谨细致解答乡村儿童的科学求索。萤火微光汇聚时代星河，能源科普助力乡村振兴，“努力成为照亮乡村儿童的小太阳”不再是一句口号，而是“小太阳”志愿者们在每次能源科普实践中的温暖群像。

五、科创笃行，研践求真

在学术探索与创新实践中，科创之路并非局限于实验室与赛场，而是深深扎根于广阔的社会需求与实践沃土。依托新余学院新能源特色专业以及在新能源领域的专业知识积累，该同学与实践团队前往石山村新时代文明实践站、瑞金市东州春蕾小学、梅园童心港湾等地，将复杂的能源科学原理设计成趣味实验与互动展品，面向儿童开展能源科技创意课堂等科普活动，真正实现了将科创成果向基层科普的有效转化。同时，通过实践事迹融入“挑战杯”等科创竞赛，实现了科创竞赛与社会实践的深度延伸与升华。这种“从实践中来，到实践中去”的闭环，让科创实践超越了单纯的技术竞赛层面，形成了以解决实际问题为导向、以服务社会为主题的笃行与求真之路，充分体现了理工科学生将专业所学运用于国家发展需求的社会担当。